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Educación e igualdad

transcripción y categorización

INTERACCION EN EL AULA .

Trascripción. Profesor -alumno.

Curso: kinder A. Colegio Ciudad Educativa Chillán.


Profesor / Alumno

Profesor : niños ahora que estamos todos en silencio,
ustedes conocen el persa de aqui

Alumno: no , yo si

Profesor: y que pasa en el persa que hacen .
venden cosas , ah , dicen que pueden
vender cosas robadas y eso estaria
muy mal echo. Entonces amigos nosotros vamos a
jugar que vamos a ir al persa pero en este persa amigos
vamos a vender cosas muy especiales

Alumno: cosas de nuestra propia ........

Alumnos: sala,

Profesor : de esta parte que esta aqui que sera esto

Alumno: Chile

Profesor: como se llama nuestro pais

Alumnos: Chile

Profesor: Chile. Si vas para chile ...

Alumnos: (cantan la canción si vas para Chile)

Profesor: amigos perdonen que los interrumpa
en su canción tan reiterativa que ha sido
ultimamente pero miren las cosas que
vamos a vender en nuestra feria , que vamos a vender
amigos todas estas cosas . Como todos ustedes tienen dinero

Alumnos: ¡ Siii !

Profesor: tienen monedas de a cuanto

Alumnos: de cinco, un peso, de a diez

Profesor: recuerdan ustedes cuantas monedas de un peso
tenian cuantas

Alumnos: si , una decena

Profesor: dos monedas de diez pesos
de cinco pesos cuanto tenian
cuatro monedas yo ahora voy a ver
que vamos a comprar abra calabra
ahora voy a ver que vamos a comprar
una bandera chilena si cuesta 8 pesos
¿cuanto tengo que juntar?

Alumnos: cuatro monedas, 8 monedas

Profesor: si, pero que signo es ese ,

Alumnos: mas

Profesor: no ese no lo conocian este es el signo peso osea
8 pesos a juntar 8 pesos , quien quiere comprar la bandera chilena

Alumno: yo

Profesor: ya ya yo quiero ver los ocho pesos
ocho pesos

Alumnos: ocho pesos.

Profesor: ya señor Moscoso
que paso con los puestos,
yo paso por los puestos

Alumnos: tía, ya tía

Profesor: bien
no tienen ocho
entonces cuanto tienen que juntar

Alumno: no tengo ocho

Profesor: monedas de 5 , monedas de 1
5 6 7 falta una, ocho pesos
ahí hay mas de 8 pesos y cuanto tienes muy bien
ocho peso. No aqui hay 5 pesos ocho solo ocho
5, 6, 7,7 8, bien

Alumno: me compre la bandera

Profesor: 5,6,7,8

Alumno: tia ya tengo 8 pesos

Profesor: pongale mas monedas para llegar a 8

Alumno: 1,2,3

Profesor: como estamos con la compra, en su puesto ,
muy bien, no ahy no tiene ocho, no no tenemos ocho cuentelo
es ocho cuentelo , 5,6,7,8. Haber alexandra muestrame tus
monedas , bien ocho pesos . Y usted cuanto tiene cuentelo pongalo,
ocho pesos

Alumno: 5,6,7,8

Profesor: aqui hay mas
no beatriz yo dije 8 pesos
bien 8 pesos mira miss yanis 8 pesos

Alumno: tía, 8 pesos

Profesor: moneda de 1 y de 5 hasta llegar a 8
ocho pesos, ocho pesos ahí hay mas de 8 pesos muy
bien cuanto tienes

Alumno: 8 pesos

Profesor: muy bien, como estamos con la compra
muy bien 8 monedas no esto no te alcanza cuentelo no tiene 8
5,6,7,8, y usted cuanto tiene cuentelo y pongalo

Alumnos: tía yo ya tengo ocho

Profesor: 5,6,7,aqui vamos no veo 8 monedas.
Ahora juntamos las monedas denuevo
vamos a comprar algo mas simple a que
grupo le toco disertar de los mapuches ustedes
recuerdan que es esto

Alumno: un tambor

Profesor:no no es un tambor

Alumno: un kultrun

Profesor: kultrun muy bien,
pero este kultrun cuanto vale
4 pesos vamos a comprar este kultrun
solo cuatro pesos vale con monedas de un peso

Alumno: 4

Profesor: cuatro muy bien 1,2,3,4,
muy bien eso muy bien ,todos tienen
que no se junten con esta
cuatro pesos , monedas de 1
bien, cuatro pesos
muy bien
que buena esta compra
que estamos comprando con 4 pesos
no los de la fila de la derecha van a comprar y los de
la fila de izquierda venden
utedes van a
ustedes van a
ustedes van a
ustedes van a

Alumnos: a repartir

Profesor: muy bien nosotros vamos a repartir
las cosas con la tia sole ya, aca tamara
no cuanto vale la bandera
hicimos un 2,3, que cosas hay ahí


Preguntas Significativas

1.Existe relacion entre la educacion antes de la reforma del ano 1992 y la actual en la carrera de educacion basica en el ano 2007 de la region del bio bio.


Categorizacerión

1 Saludo la educadora: no hizo saludo


2 A. previo . si , pregunto a los alumnos si conocen la feria persa de chillan y
pide comentarios de ella para asi poder introducir el tema


Instruccion: dos veces acerca de las monedas que se ocuparan para comprar


4 Inicio contenidos nuevos si enseno a los ninos el; valor de las monedas
que significaba el signo peso , nombre de instrumentos , y simbolos patrios .


frecuencia

todo lo que la educadora realiza tiene una secuencia y su frecuencia es constante hasta lograr en su mayoria el objetivo esperado .

ideas concluyentes .
El obserbar esta clase nos da una pauta como futuros profesores de que cosa son las que realmente debemos hacer y no
llevar una clase preparada es la clave para que resulte todo bien el inprovisar en un profesor no es lo mejor los ninos se entusiasman mucho cuando la clase es buena ellos la encuentran entretenida , la motivacion , los conocimientos previos , la frecuencia 'el desarrollo
y el cierre siempre deben estar presentes todo esto nos lleva a un buen desempeno .

trabajo - interaccion dentro del aula .
nombre alumna maria soledad hernandez pinto
curso 2 B
universidad arturo prat de chillan
fecha de entrega viernes 26 de octubre 2007
profesor don marcelo moraga


SEGUNDA PARTE DEL TRABAJO .

ESTRATEGIAS utilizadas por el profesor .
AFIRMACION que hacen los alumnos entienden la materia .
ESTIMULO cuantas veces estimula a los alumnos
TIEMPO los silencios cada 2 minutos repetisiones .
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO .
EVALUACION PERSONAL .


1 ESTRATEGIAS.

Ocupo material didactico para trabajar con los ninos monedas de papel con los numeros que los ninos conocen y una alcansia que ellosmismos e hicieron imagenes de instrumentos y simbolos patrios para que los alumnos se familiarizen con ellos y puedan realizar la actividad dada por la educadora .

2 AFIRMACION profesor Afirmacion alumno

dijo si 1 dijo si 4
dijo no 12 dijo no 2



3 ESTIMULO

cuando los alumnos realizaban correctamente la actividad la educadora les decia muy bien amigos, bien amigos , buena esta compra , le decia a otra persona que estaba en la sala que mirara el trabajo del alumno que estaba muy bien ,los hizo trabajar en grupo participaron mucho en la actividad ellos estaban muy entusiasmado con ala actividad realizada por la educadora


4 TIEMPO

al comienzo de la clase lo unico que hizo fue decir ahora, que estamos en silencio vamos a comenzar y en ningun otro momento e hizo callar a los ninos .


5 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO .

Los alumnos aprendieron a comprar algunos articulos que fueron llevados por la educadora e identificar las monedas y de la forma que ellos pueden comprar y a la vez conocieron algunos simbolos patrios e instrumentos musicales .
fue una actividad significativa y entretenida para ellos .



6 EVALUACION PERSONAL
El metodo utilizado por la educadora es muy dinamico didactico los alumnos en ningun momento se portaron mal estaban muy atentos a la actividad realizada por la educadora ella no tubo necesidad de gritar trabajo en grupo .ellos estaban muy atentos a las instrucciones que la educadora les daba ellos son alumnos de 5 anos es un kinder son 40 alumnos un grupo grande de nonos el cual ella sabe manejar muy bien el grupoi la estrategia que ella usa es la correcta ya que todos participan y en grupo es mas significativi y didactico fue una experiencia muy linda